第二十九条

对特殊需要学生实施职业教育的学校，应当结合学生身心特点和社会需求，合理设置专业，优化课程设置和教学内容，强化就业导向；鼓励开设面向智力残疾和孤独症等学生的专业，突出实际操作技能，促进学生职业技能与康复同步提升。

对特殊需要学生实施职业教育的学校，应当建立特殊需要学生职业能力档案，科学评估技能优势、职业潜能，促进学生就业。